Praca z dzieckiem z zaburzeniami percepcji wzrokowej PP-EE-NJ10P>PZDZZPW

Jeszcze nie wprowadzono opisu dla tego przedmiotu...

W cyklu 2019/2020-Z:

Założeniem przedmiotu jest wyposażenie studentów w wiedzę i umiejętności umożliwiające wykorzystanie w procesie edukacyjnym zagadnień z uwzględnieniem terminologii oraz określenia przedmiotu, podstawowej wiedzy i umiejętności związanej z zasadami, metodami i formą organizacji procesu planowania i realizacji zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci z zaburzeniami percepcji wzrokowej.

W cyklu 2022/2023-Z:

Koordynatorzy przedmiotu

Agnieszka Twaróg-Kanus

Ocena końcowa

kolokwium - prezentacja multimedialna i materiały metodyczne

Wymagania wstępne

Zaliczenie przedmiotu: pedagogika specjalna, pedagogika dziecka ze SPE, metodyka pracy z dzieckiem ze SPE

Literatura podstawowa

1. Brzezińska A. : Dzieci z trudnościami w uczeniu się. 2. W I. Obuchowska ( red. ) Dziecko niepełnosprawne w rodzinie. Warszawa, WSiP, 1991. 3. Cieszyńska J., M. Korendo, Wczesna interwencja terapeutyczna. Stymulacja rozwoju dziecka od noworodka do 6 roku życia, Wydawnictwo Edukacyjne, Kraków 2008. 4. Jastrząb J. (red.) : Edukacja terapeutyczna. Toruń , Akapit, 2002. 5. Kielin J., Profil osiągnięć ucznia. Przewodnik dla nauczycieli i terapeutów z placówek specjalnych, Wydawnictwo GWP, Gdańsk 2009. 6. Kujawiński J., Metody edukacyjne nauczania i wspierania w klasach początkowych, Wydawnictwo Naukowe UAM , Poznań, 1999. 7. Kwaśniewska G., Interdyscyplinarność procesu wczesnej interwencji wobec dziecka i jego rodziny, UMCS, Lublin 2007

Literatura uzupełniająca

1. Kształcenie uczniów niepełnosprawnych w szkołach ogólnodostępnych. Materiały adresowane do dyrektorów szkół i przedszkoli, kadry pedagogicznej, rodziców oraz organów prowadzących szkoły ogólnodostępnej, Ministerstwo Edukacji Narodowej 2013.

Bogdanowicz M. : Metoda Weronki Sherborne w terapii i wspomaganiu rozwoju dziecka. Warszawa, WSiP, 1992
Bogdanowicz M. : Metoda Dobrego Startu. Warszawa, WSiP, 2004
Czajkowska I., Herda K.: Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w szkole. Warszawa. WSiP, 1989

Cytowska B., Winczury B., Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju małego dziecka, Impuls, Kraków 2011.

Kujawa E.,Kurzyna M., Reedukacja dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu metodą 18 struktur wyrazowych. WSiP. Warszawa 1994
Majchrzak I. Nazywanie świata – odimienna metoda nauki czytania. Kielce, MAC Edukacja, 2004
Zakrzewska B. Trudności w czytaniu i pisaniu. Modele ćwiczeń. Warszawa, WSiP, 1996

Inne informacje

brak

Efekty kształcenia

Wiedza
• posiada wiedzę z zakresu terminologii dotyczącej pracy korekcyjno-kompensacyjnej z dzieckiem z zaburzoną percepcją wzrokową
Powiązane efekty kierunkowe:
PD2P_W01
Metody weryfikacji:
Kolokwium
Przygotowanie projektu

Wiedza
• posiada wiedzę na temat podstawowych metod, technik i narzędzi treningu wspomagającego percepcję wzrokową, zna zasady, metody i formy organizacji procesu dydaktycznego dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się
Powiązane efekty kierunkowe:
PD2P_W08, PD2P_W09
Metody weryfikacji:
Kolokwium
Przygotowanie projektu

Umiejętności
• wykorzystuje i potrafi wykorzystać wiedzę z zakresu metodyki zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci z zaburzoną percepcją wzrokową w celu analizy złożonych problemów edukacyjnych i projektowania działań praktycznych. Wykorzystuje umiejętności oceny zaburzeń poszczególnych obszarów rozwoju dziecka, pozwalających na konstruowanie programów wspierania rozwoju dziecka, potrafi sformułować wnioski, opracować i zaprezentować wyniki oraz wskazać kierunki dalszych badań.
Powiązane efekty kierunkowe:
PD2P_U02, PD2P_U03, PD2P_U07
Metody weryfikacji:
Kolokwium
Przygotowanie projektu

Umiejętności
• potrafi dobrać właściwe środki, metody i pomoce w pracy korekcyjno-kompensacyjnej z dzieckiem z zaburzoną percepcją wzrokową
Powiązane efekty kierunkowe:
PD2P_U08
Metody weryfikacji:
Kolokwium
Przygotowanie projektu

Kompetencje społeczne
• ma świadomość znaczenia wiedzy i umiejętności z zakresu metodyki zajęć korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci z zaburzoną percepcją wzrokową oraz ustawicznego ich rozwijania w związku wykonywaniem zawodu nauczyciela
Powiązane efekty kierunkowe:
PD2P_K01
Metody weryfikacji:
Kolokwium
Przygotowanie projektu

Praca z dzieckiem z zaburzeniami percepcji wzrokowej PP-EE-NJ10P>PZDZZPW

Koordynatorzy przedmiotu

<b>Ocena końcowa</b>

<b>Wymagania wstępne</b>

<b>Literatura podstawowa</b>

<b>Literatura uzupełniająca</b>

<b>Inne informacje</b>

Efekty kształcenia