Prowadzony w cyklach: 2019/2020-Z, 2021/2022-L, 2022/2023-Z, 2022/2023-L, 2023/2024-L

Punkty ECTS: 4

Język: polski

Organizowany przez: Instytut Pedagogiki (dla: Wydział Humanistyczno-Społeczny)

Metodyka edukacji muzycznej PP-EE-NJ10P>METEDMUZ

Jeszcze nie wprowadzono opisu dla tego przedmiotu...

W cyklu 2019/2020-Z:

Założeniem przedmiotu jest wyposażenie studentów w pogłębioną i uporządkowaną wiedzę o celach i formach wychowania muzycznego dzieci w wieku wczesnoszkolnym i przedszkolnym. Kształtowanie umiejętności metodycznych studentów do samodzielnego prowadzenia zajęć muzycznych w klasach I-III i przedszkolu zgodnie z podstawą programową.

W cyklu 2022/2023-Z:

Koordynatorzy przedmiotu

Rafał Majzner

Ocena końcowa

kolokwium zaliczeniowe (40 pkt.); materiały metodyczne – skonstruowanie dwóch scenariuszy zajęć (30 pkt.); zaleczenie w formie praktycznej – przeprowadzenie zajęć według scenariuszy (30 pkt.). 100-91 bardzo dobry (5,0) 90-81 dobry plus (4,5) 80-71 dobry (4,0) 70-61 dostateczny plus (3,5) 60-51 dostateczny (3,0)

Wymagania wstępne

brak

Literatura podstawowa

Podolska B., Muzyka w przedszkolu, Impuls, Kraków 2008.

Lipska E., Przychodzińska M., Muzyka w nauczaniu początkowym, WSiP, Warszawa 1991.Stadnicki A., Kształcenie muzyczno-ruchowe: podstawy teoretyczno-metodyczne, badania, studia podyplomowe, APS, Warszawa 2009.Sacher W., Pedagogika muzyki: teoretyczne podstawy powszechnego kształcenia muzycznego, Oficyna Wydawnicza IMPULS, Kraków 2012.

Białkowski A., Edukacja muzyczna. Tożsamość i praktyka, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin 2006.

Literatura uzupełniająca

Chyła-Szypułowska I., Kompendium edukacji muzycznej, UH-P, Kielce 2008.Majzner R., Piosenka jako forma aktynowości wokalno-muzycznej małego dziecka, M. Kołodziejski, B. Pazur (red.) Wybrane zagadnienia z teorii i metodyki wczesnej edukacji muzycznej w przedszkolu i klasach początkowych szkoły podstawowej, Wydawnictwo Muzyczne POLIHYMNIA, Lublin 2015.Kowalska M., ABC historii muzyki, Musica Iagellonica, Kraków 2001.Drobner M., Instrumentoznawstwo i akustyka, PWM, Kraków 2012.Przychodzińska-Kaciczak M., Polskie koncepcje powszechnego wychowania muzycznego, WSiP, Warszawa 1979.

Inne informacje

brak

Efekty kształcenia

Wiedza
Student: posiada pogłębioną i uporządkowaną wiedzę z zakresu celów i form wychowania muzycznego oraz koncepcji wychowania muzycznego w edukacji elementarnej
Powiązane efekty kierunkowe:
PD2P_W02, PD2P_W04
Metody weryfikacji:
Kolokwium

Wiedza
• posiada rozszerzoną wiedzę na temat metodyki prowadzenia zajęć muzycznych w przedszkolu i klasach I-III
Powiązane efekty kierunkowe:
PD2P_W02, PD2P_W04
Metody weryfikacji:
Kolokwium

Umiejętności
• potrafi twórczo wykorzystać zdobytą wiedzę w zakresie prowadzenia zajęć muzycznych w różnych formach z wykorzystaniem metodyki przedmiotu
Powiązane efekty kierunkowe:
PD2P_U02, PD2P_U03, PD2P_U07
Metody weryfikacji:
Ocena umiejętności praktycznych
Przygotowanie projektu

Umiejętności
• potrafi wykorzystać wartości artystyczne muzyki dla indywidualnego rozwoju ucznia, jego wyobraźni twórczej, wrażliwości estetycznej oraz emocjonalnej
Powiązane efekty kierunkowe:
PD2P_U02, PD2P_U03, PD2P_U07
Metody weryfikacji:
Ocena umiejętności praktycznych
Przygotowanie projektu

Kompetencje społeczne
• rozumie jakie znaczenie ma zdobyta wiedza i umiejętności z zakresu metodyki przedmiotu w związku wykonywaniem zawodu nauczyciela, ma świadomość potrzeby pogłębiania kwalifikacji w celu osiągnięcia jak największej efektywności zawodowej
Powiązane efekty kierunkowe:
PD2P_K04, PD2P_K05
Metody weryfikacji:
Ocena umiejętności praktycznych
Przygotowanie projektu

Metodyka edukacji muzycznej PP-EE-NJ10P>METEDMUZ

Koordynatorzy przedmiotu

<b>Ocena końcowa</b>

<b>Wymagania wstępne</b>

<b>Literatura podstawowa</b>

<b>Literatura uzupełniająca</b>

<b>Inne informacje</b>

Efekty kształcenia